Нормативно-правове забезпечення діяльності психологічної служби
Психологічна робота в гімназії проводиться відповідно до Положення про психологічну службу у системі освіти України (наказ Міністерства освіти та науки України № 509 від 22.05.2018 року).
Психологічна служба в своїй діяльності керується Конституцією України, Декларацією прав людини, Конвенцією про права дитини, Законом України «Про освіту» та іншими актами законодавстваУкраїни. Співпрацює з органами охорони здоров'я, соціальної політики, молоді та спорту та іншими зацікавленими організаціями та відомствами.
В роботі психолог школи керується Етичним Кодексом психолога, який є гарантом високопрофесійної, гуманної, високоморальної діяльності психологів України, здійснюваної залежно від спеціалізації та сфери їх інтересів. Данний Кодекс являє собою сукупність етичних норм, правил поведінки, що склалися у психологічному співтоваристві й регулюють його життєдіяльність.
Етичний кодекс сприяє більш успішному здійсненню психологами своєї професійної діяльності, допомагає у підвищенні ефективності навчання і виховання учнів, у виконанні функцій, пов’язаних з профілактикою психічного здоров’я, реабілітацією.
ЗАВДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ:
Збереження та зміцнення психічного та соціального здоров’я, сприяння особистісному, інтелектуальному, фізичному і соціальному розвитку здобувачів освіти шляхом доповнення сучасних методів навчання та виховання ефективними психолого-педагогічним технологіями;
Сприяння забезпеченню психологічної безпеки, надання психологічної і соціально-педагогічної допомоги всім учасникам освітнього процесу.
ПРИНЦИПИ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ:
- науковість, цілісність і наступність, професійна компетентність та відповідальність;
- індивідуальний підхід;
- доступність соціально-педагогічних та психологічних послуг (допомоги);
- людино центризм та партнерство;
- конфіденційність;
- дотримання норм професійної етики.
Для досягнення мети психологічна служба гімназії здійснює наступну діяльність:
1. Психологічний супровід процесу адаптації першокласників.
2. Створення системи роботи з обдарованими учнями початкових класів.
3. Психологічна просвіта вчителів щодо роботи з обдарованими учнями.
4. Психологічнийсупровід адаптації п"ятикласників.
5.Соціально-психологічний патронат учнів, схильних до девіантної поведінки та дітей пільгового контингенту.
6. Психологічне консультування батьків.
7. Психологічний супровід до профільного та профільного навчання та профорієнтаційна діяльність.
8. Психологічне забезпечення інклюзивної освіти та психологічний супровід дітей з особливими потребами.
9. Психологічна підтримка дітей із сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах.
10. Здійснення профілактики і превенції протиправної, агресивної, жорстокої, насильницько поведінки, проявів ксенофобії, сегрегації та булінгу середучнів гімназії, психологічної профілактики учинення дітьми самоушкоджень.
11. Здійснення психологічної просвітницької діяльності в учнівському середовищі з метою профілактики наркоманії, алкоголізма, куріння, вживання психотропних речовин, комп"ютерної залежності.
12. Формування позитивних міжособистісних відносин, сприятливого психологічного клімату, розвиток позитивного досвіду і здібностей учнів гімназії з метою їхньої успішної соціалізації.
Форми роботи: групова, індивідуальна.
Напрями діяльності психолога в школі:
1.Діагностика
2.Профілактика
3.Корекція
4.Навчальна діяльність
5.Консультування
6.Зв’язки з громадськістю
7.Просвіта