Науково-методична проблема, над якою працює колектив гімназії:
Розвиток компетентностей учасників освітнього процесу – умова досягнення якісної освіти.
Виховна проблема гімназії:
«Духовне взаємозбагачення (як основа здорового способу життя) учнів, учителів, батьків на засадах гуманізму, патріотизму, християнської моралі в умовах сучасних модернізацій них змін».
Проблема, над якою працює мо класних керівників:
Формування життєвих компетентностей учнів у особистісно-зорієнтованому середовищі школи-родини через сучасні технології гуманізації вихвання, створення умов для цілеспрямованого систематичного розвитку людини як суб`єкта діяльності, особистості, індивідуальност
Завдання виховної роботи закладу:
-
створення безпечного та сприятливого простору для самореалізації особистості дитини, розвитку її творчих здібностей, попередження негативних проявів;
-
спрямування виховної діяльності на реалізацію Концепції Нової української школи, Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді.
-
створення відкритого виховного простору в цілому і в класних колективах;
-
розвиток системи цінностей школярів, їх особистісної життєвої позиції як громадянина і патріота своєї держави;
-
розвиток творчої ініціативи учнів, батьків, учителів;
-
вивчення історії, звичаїв, традицій, краєзнавства, плекання рідної мови;
-
популяризація передового досвіду роботи з проблем виховання і організації життєдіяльності учнівського колективу;
-
виховання потреби в здоровому способі життя;
-
педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів;
-
оптимізація співпраці педагогів та батьків;
-
оптимізація діяльності щодо попередження правопорушень, негативних проявів у молодіжному середовищі й активізація правового виховання;
-
удосконалити навички та надати інструменти для реалізації проектів учнівського самоврядування
Виховна робота реалізується за такими напрямками:
- Виховання громадянської свідомості через учнівське самоврядування, формування активної життєвої позиції.
- Виховання правової культури та профілактика правопорушень.
- Пропаганда здорового та безпечного способу життя. Психологічна підтримка учнів та вихованців.
- Національно-патріотичне виховання.
- Еколого-натуралістичне виховання, краєзнавство.
- Культурологічне виховання.
- Організація позаурочної діяльності учнів через гурткову, секційну, факультативну, дослідницьку та науково-пошукову роботу.
Кожний напрям відбито в річному плані роботи школи в доступному обсязі. Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку для самореалізації особистості кожного учня.
Система виховної роботи школи забезпечує:
- активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;
- організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;
- розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позанавчальній діяльності;
- згуртовування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;
- соціальну захищеність і підтримку учнів;
- співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;
- співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;
- концентрацію сил педколективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.
Управління шкільною виховною системою здійснюється через конкретизацію цілей виховання, розширення видів діяльності, введення інновацій у виховний процес, діяльність соціально – психологічної служби розширення взаємодій з середовищем. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем навчально-виховного процесу. Тому в школі визначено коло питань для приоритетного вирішення сутності виховного процесу, функцій, які спрямовані на розв’язанні проблеми становлення творчої особистості.
У центрі виховного процесу є особистість – її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самосвідомість, характер. Уся виховна робота школи спрямована на кінцевий результат — випускника, який повинен володіти наступними якостями, вміннями.
Основними принципами організації виховного простору школи життєтворчості є:
- Максимально можлива свобода учня у виборі форми та міри власної участі у виховному просторі;
- Створення сприятливих можливостей щодо розвитку та здійснення життєтворчості учня, набуття та реалізації ним індивідуально-особистісних технологій життєтворчості.
- Заохочення учня до визначення власних цілей та завдань, вироблення індивідуального плану участі у виховному просторі.
- Врахування особистісних особливостей учня: його досвіду, рівня знань, здібностей, стилю життя, актуального стану його життєвої компетентності.
- Орієнтація на самостійну активну участь учня у виховному просторі;
- Обов’язковий самоаналіз та самооцінку учнем власних результатів.